教職に関する科目

【前学期,2～4年,全学科,1単位,,生活科学部本館230室】中学校・高校家庭科の被服分野について、学習指導要領をふまえ教材研究を行うことを目的とする。パジャマの被服製作を行い、被服構成理論の基礎や簡単な縫製技術を習得することで、被服製作の指導方法について学び、家庭科の授業展開に応用できるようにする。
また、パジャマの製作を通じて人体と衣服の形態との関係を理解し、快適で健康的な衣服について理解することができる。

【前集中,2～3年,全学科,2単位,,】栄養教諭は，管理栄養士・栄養士を基礎資格とした教員免許であり，本授業は，栄養教諭に必要な科目である。栄養教諭の役割や学校における食育のあり方など，基本的事項を学ぶことを目的とする。

【後不定期,4年,全学科,2単位,,】本実習は，栄養教諭取得のために必要な教育実習です。栄養教諭は，管理栄養士・栄養士を基礎資格とした教員免許であり，栄養に関することは，管理栄養士養成課程の科目で学びます。よって，ここでは，学校における管理栄養士・栄養士の資格をもった教育者としての姿勢，知識，技術を学びます。

【後不定期,1～4年,全学科,1単位,,】幼児教育・初等教育における音楽の中心は歌であり、教員にはピアノを弾くだけではなく、歌うことが求められる。ピアノ演奏の基礎的な技法を身に付け、歌唱共通教材の伴奏や弾き歌いができるようにする。

【後学期,1～4年,全学科,2単位,,共通講義棟2号館201室】学校という場における、生徒と教師の学びと育ちが、どのような心理機序・心理過程や関係性に支えられているのか、あるいは自身が教師となったときに、生徒とどのような関係を築き、互いに学び育ち合っていけばよいのかに関して、近年の教育心理学あるいは周辺諸科学の研究動向、学校現場の実態も踏まえながら、基礎的知識の習得と現実場面での活用を目指す。特に思春期・青年期である中学生・高校生の学習や発達、その個人差（障害のある生徒を含む）に焦点を当てる。

【後学期,3年,全学科,2単位,,文教育学部1号館304室】　本授業は，教科目標と子どもの実態を踏まえて，高等学校公民科を指導することのできる基礎的な知識と能力を涵養することを目標としている。
　上記の目標を達成するため，本授業では次のような段階を踏む。前半は，多様なタイプの高等学校公民科授業を，目標論，カリキュラム論，授業構成論，評価論の観点から分析し，公民科授業の見方・考え方を習得すると同時に，自身の教科観をつくり，そして，つくりかえる。後半は，前半で習得した公民科授業の見方・考え方を踏まえて，実際に授業を設計し，実践する。このような見方・考え方を習得することは，自身の授業づくりに活きることはもちろん，他者の授業を指導したり，授業研究を主導したりする際の有力な指針となる。

【後学期,2～4年,全学科,2単位,,文教育学部1号館302室】（１）高等学校における国語科教育の目標・内容・方法・評価について理解し、授業を組み立てることができるようにする
（２）国語科教育の理論と実践に関する知識・技能を身につけ、実際の授業を行えるようにする
（３）高等学校の教育活動の実態について理解し、教員として自立できるようにする
（４）ＡＬを取り入れた模擬授業を行う