教職課程科目

【前集中,1～4年,人間社会科学科,1単位,,】理科において観察・実験は非常に重要である。しかし多くの現職小学校教員にとって、観察・実験は必ずしも得意分野ではない。この原因として、実験が一種の 「実技」であるにもかかわらず、十分な実習体験がないことがあげられる。また、実験操作ができるだけでなく、「問題作り」や「実験計画」、観察・実験結果からどのような「結論」を導き「考察」するのかの問題解決型学習の理解も重要である。本授業では、観察・実験とともに、小学校教員としての理科の見方・考え方を養うことを目的とする。

【１学期,1～4年,人間社会科学科,1単位,,附属小学校】外国語（英語）教育、特に小学校における外国語活動および外国語科の目標・内容・方法についての概観、議論を通して、指導者としての基本的な知識や技能を習得することを目標とする。

【前学期,1～4年,人間社会科学科,2単位,,附属小学校】・新学習指導要領に示された小学校家庭科の目標ならびに学習内容を理解する。
・家庭科ならではの、指導上の留意点について理解する。
・コロナ禍で行動に制約のある中、学校現場では、家庭科の授業実践の内容や方法を見直す必要に迫られている。既存の教材だけでなく、題材のもととなる「授業のタネ」を、いかに身近な生活の中から見出せるか、そしてそれらをどのように子どもたちに提示していけばわくわくするような授業になるかが鍵となる。こうした授業作りのプロセスを楽しめるようになることをめざす。

【２学期,1年,全学科,1単位,,共通講義棟1号館304室】情報通信技術を効果的に活用した学習指導や校務の推進の在り方及び児童及び生徒に情報活用能力（情報モラルを含む。）を育成するための指導法に関する基礎的な知識・技能を身に付ける。

【前学期,1～4年,全学科,2単位,,共通講義棟2号館201室】学校におけるカウンセリングの理論と技法について学習します。ディスカッションを行うことで、講義で得た知識に対する理解を深めます。また、ロールプレイ等の演習を行うことにより、カウンセリングの技法を効果的に身につけていきます。

【２学期,1～4年,全学科,1単位,,共通講義棟2号館102室】この科目は、教職の意義及び教員の役割について講義し、教職に関する理解と関心をもてるようにすると共に、教職の進路選択に資する機会の提供等を行うことを目的とする。４名の教員によるオムニバス形式の連続講義である。教職課程カリキュラム全体の入門科目に相当するので、本科目を履修しながら、教職の意義について理解し、教職についての自分の考え方や進路選択の方向性を定め、教職課程を履修するかどうかを判断できるようにすることが目標である。

【前学期,1～4年,全学科,2単位,,共通講義棟2号館201室】学校の教育課程を編成する上で、教科とともに欠かせないのが、いわゆる教科外活動である。そのうち、制度上、「特別活動」に属する諸活動が重要である。社会の急激な変化に伴い、子どもたちの姿は変貌を遂げた。そして、子どもの変化は「喪失」という言葉で語られるようになった。例えば「他者の喪失」「現実の喪失」「意味の喪失」「希望の喪失」などであり、まさに「人間性の喪失」と言える。これらの喪失に歯止めをかけ、人間性を高める契機の一つになるのが特別活動である。そこで本授業では、人間性の復権・涵養という観点から特別活動の教育的価値を捉え直し、これからの時代にふさわしい特別活動をデザインし、マネジメントするための方法を探究する。これらの趣旨を踏まえ、次の主題と目標を設定する。

【主題】
特別活動の教育的価値の探究による今日的教育課題の克服

【目標】
受講者が生徒として経験してきた特別活動の諸相を多面的・多角的に相対化し、それら諸活動を教員として企画することができる。